室外環(huán)境是構(gòu)成幼兒園課程發(fā)展體系所必需的組成部分,是一個(gè)擴(kuò)大了的活動(dòng)中心,是一種教育的、發(fā)展的以及身心放松的環(huán)境。將良好的室外環(huán)境引入到幼兒的教育活動(dòng)中，能促進(jìn)幼兒間的積極互動(dòng)與交往。

     有些時(shí)候,幼兒不愿意和別人合作,但當(dāng)他們?cè)谑彝鈺r(shí),卻常常主動(dòng)去找尋同伴。室外環(huán)境鼓勵(lì)并支持著幼兒的合作游戲、協(xié)力工作。室外環(huán)境所提供的開放空間,吸引著幼兒互相觀察、互相模仿、彼此交流經(jīng)驗(yàn)、分享情感。在這樣一個(gè)合作性的氛圍中,幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉了各種社交技能和社會(huì)行為,發(fā)展了適宜的情感、態(tài)度、自制力和問題解決能力。室外環(huán)境充分地為幼兒的各種互動(dòng)提供了便利條件,成為了互動(dòng)的保障而不是障礙。

      幼兒的發(fā)展是與周圍環(huán)境主動(dòng)、積極地相互作用的結(jié)果。室外環(huán)境向幼兒展示了豐富、具體、形象、生動(dòng)的認(rèn)識(shí)內(nèi)容,大大激發(fā)了幼兒的探索和認(rèn)識(shí)興趣。幼兒可以積極地與環(huán)境相互作用,充分地使用各種自然資源和人造資源,主動(dòng)地獲取有益于身心健康發(fā)展的豐富經(jīng)驗(yàn)。此 外,室外各種各樣的活動(dòng)能夠使幼兒發(fā)揮出最大的學(xué)習(xí)積極性,對(duì)于幼兒的好奇心、發(fā)散思維以及想像力和創(chuàng)造力的培養(yǎng),對(duì)于幼兒的認(rèn)知、語言、情感態(tài)度等方面的發(fā)展,都具有很大的影響力。

      幼兒與大自然有一種天生的親近感,沒有人能夠像幼兒那樣會(huì)對(duì)自然界的一草一木都感到新奇,也沒有人能夠像幼兒那樣懷著真實(shí)的情感和大自然對(duì)話。室外環(huán)境能滿足幼兒對(duì)大自然的向往,使幼兒完全感受到大自然的美景,獲得一種全新的感覺。幼兒在室外,會(huì)把自己從成人的期望與自己的不確定中解放出來。此時(shí),他們較少受到限制約束,能夠自由地進(jìn)行活動(dòng),以自己獨(dú)特的方式接觸自然、認(rèn)識(shí)世界,獨(dú)立自主地去解決問題。這不僅增強(qiáng)了幼兒熟悉和控制環(huán)境的自信心,同時(shí)陶冶了幼兒的情操,培養(yǎng)了幼兒的美感,加深了幼兒對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛之情?？梢?室外環(huán)境大大拓展了幼兒的視野,為幼兒的發(fā)展提供了更廣闊的空間。