戶外活動作為幼兒體育活動的基本形式之一，具有與其它體育活動形式相同的目的與任務(wù)，就是促進幼兒生長教育，增強幼兒體質(zhì)。幼兒在戶外進行體育活動，不僅能有效地鍛煉身體，而且能更多直接接收陽光、新鮮空氣、水份等自然因素的刺激。這對于幼兒骨骼的發(fā)育以及呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)的健康尤為重要。“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力” 和“保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動時間”。幼兒園戶外活動是指在教室外組織的幼兒活動和園外安排的活動，戶外活動都是需要在室外進行的。其目的是讓幼兒充分接觸大自然，使幼兒健康快樂成長。

那么，應(yīng)如何更加有效地開展戶外活動呢？

一、創(chuàng)設(shè)良好的戶外環(huán)境，激發(fā)幼兒活動欲望。

“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，激發(fā)幼兒活動的興趣，有效地促進幼兒的發(fā)展”。積極為孩子創(chuàng)設(shè)良好的活動環(huán)境對現(xiàn)在的孩子是非常必要的。如有綠茵如錦的草坪，堅實平坦、寬闊的操場，萬紫千紅的小植物園，綠樹成蔭的小樂園，還有沙池、戲水池、供幼兒跑、跳、鉆、爬、攀的大型運動器械和多功能大型玩具。由于戶外場地環(huán)境優(yōu)美，布局合理，內(nèi)容豐富，色彩協(xié)調(diào)，達到綠化、美化、教育化和兒童化的要求，適合幼兒的興趣和需要，是兒童感到舒適、安樂、愉快。有了這樣良好的戶外環(huán)境，就能激發(fā)起幼兒的活動欲望。

二、提供各種各樣的活動器材，增強幼兒活動的興趣。

新穎、獨特的活動器材是促使幼兒積極、主動地投入活動的重要因素。除了提供幼兒園購置的一些體育器械外，還創(chuàng)造性地制作了一些可供幼兒進行各種動作練習(xí)的用廢舊材料制成的玩具，經(jīng)常變換這些材料，可以保證幼兒參與的興趣，選擇游戲材料時，要給幼兒自由選擇的權(quán)利，對于多數(shù)幼兒都喜歡的材料，在投放的數(shù)量上要適當(dāng)?shù)亩嘁恍?，增強幼兒活動的興趣。

三、開展豐富多彩的體育活動，發(fā)展幼兒的能力。

在選擇和設(shè)計活動內(nèi)容時，要充分考慮幼兒的年齡特點，選取既適合幼兒動作發(fā)展水平、又是幼兒感興趣的活動，既具趣味性又能體現(xiàn)鍛煉的實效性，使幼兒在有情節(jié)有趣味多樣化的活動中得到身體上的鍛煉。戶外活動一般以體育游戲為主，但不忽略其他游戲的穿插進行，如智力游戲、娛樂游戲、民間游戲、音樂游戲等。可發(fā)展幼兒手、腳動作靈活、協(xié)調(diào)能力。一物多玩也是幼兒很感興趣的活動，比如把繩子圍成各種圖形可以跳圖形；擺成兩條平行線可當(dāng)作獨木橋在中間走，當(dāng)作小溝來跨跳；拿在手里可以跳繩、跳高、拔河，多種玩法交替進行，幼兒百玩不厭，既提高了玩具的使用，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造能力。

四、關(guān)注幼兒的活動需求，實施有效指導(dǎo)。

1關(guān)注孩子的運動能力、興趣，提供適宜的材料豐富活動內(nèi)容。

大班幼兒動作發(fā)展特點是協(xié)調(diào)性、靈活性、準確性有很大提高，并喜歡嘗試一些有難度、冒險的動作，協(xié)同活動逐漸增多。而幼兒的興趣能大大激發(fā)其參加體育活動的內(nèi)在主動性，有助于培養(yǎng)其終身對體育活動的熱愛，因此教師在指導(dǎo)時，既要了解孩子的運動能力，又要抓住興趣。為使幼兒動作更加靈敏、協(xié)調(diào)，滿足幼兒結(jié)伴游戲的需要，區(qū)域設(shè)置中增加了合作區(qū)，區(qū)內(nèi)活動的設(shè)立依據(jù)孩子們的興趣，例如足球場的設(shè)立是由于許多男孩子喜歡踢足球，針對這一現(xiàn)象專門為男孩子在幼兒園的草坪開設(shè)了一個小足球場。足球場除足球活動外，“捉尾巴”和“三人二足”的活動均可以鍛煉幼兒靈活躲閃和動作配合。依據(jù)幼兒運動特點，又進一步豐富游戲內(nèi)容。例如：在跳躍區(qū)提供多種材料，引導(dǎo)幼兒嘗試多種跳躍活動。提供了羊角球，不同跳房子的格線，紙板制作的荷葉，鍛煉幼兒向前跳躍的能力，提供了不臺高度的臺階，鍛煉幼兒向下跳躍，輕落地的能力，提供懸掛小星玩縱跳觸物，提供跳繩玩雙足跳、單足跳，鍛煉幼兒向上跳的能力。為使幼兒動作更加準確，要豐富投擲區(qū)游戲內(nèi)容，使幼兒動作的準確性加強了

2關(guān)注幼兒個性特點，給予不同的幫助支持，促進每個幼兒的發(fā)展。
      在戶外區(qū)域活動中我們打破了班級的界限，老師面對的是全年級的孩子，而不再是本班的孩子，不同孩子個性是不同的，有活潑外向的，有膽小內(nèi)斂的，面對不同的孩子老師給予不同的支持，膽小的孩子面對一個新的、又想去玩的區(qū)域猶豫不決時，指導(dǎo)該區(qū)域的教師要從情感上讓孩子體驗到接納與安全，首先要主動向他問好，并詢問他想玩這個區(qū)域的什么游戲，告訴他玩法，同時指導(dǎo)他玩一玩，如果玩起來有一定難度，要降低活動難度，并鼓勵幼兒大膽嘗試，讓孩子得到第一次活動就成功的樂趣。對于一些大膽，動作發(fā)展良好的孩子，老師指導(dǎo)其探索游戲活動、運動器材的多種玩法，使幼兒的活動創(chuàng)意及身體動作得到進一步發(fā)展。對于好動的、不停選擇大運動量活動的孩子，每隔一段時間老師要指導(dǎo)他坐一坐，或玩一些安靜或運動量小的游戲，以保證這類孩子的活動和合理適中安全性。

3關(guān)注孩子游戲進程，提供相應(yīng)的支持，使游戲深入發(fā)展。

當(dāng)游戲玩到一定程度時，孩子興趣開始降低，老師要加大活動難度，使活動既有連續(xù)性，又富有挑戰(zhàn)性，如在攀爬區(qū)玩奪紅旗的游戲中，孩子已學(xué)會匍匐爬，側(cè)鉆，攀巖等動作，負責(zé)該活動區(qū)的老師發(fā)現(xiàn)，玩這個游戲的孩子漸漸少了，于是提供了墊子，增加了側(cè)滾動作；提供了攀繩增加了爬的難度，結(jié)果材料投放后，玩的孩子又多起來，游戲內(nèi)容的豐富和動作的挑戰(zhàn)又使孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣。